《学习天性》
您好！今天我要和大家分享的是学习天性的第二章，犯错、吃苦和失败的价值。
生活中充满了错误。我们随时都在犯错，犯错是日常生活中的一部分。即使某些犯错无关紧要，或纯属巧合，大多数人对犯错的本能反应，依然是内心自责、感到难过。人们对犯错做出负面反应，这并不奇怪。
学习过程中，愿意直面困难、愿意犯错，可以促进神经通路连接，从而促进和提高学习。神经学研究和高成就人士行为研究均表明，犯错和吃苦具有积极的作用。某些研究结果有违常识，是因为我们长期以来一直认为必须做对所有事情。摆脱“必须永远正确、不犯任何错误”这种观念的束缚，将会带给我们革新性的变化。
思维观念研究先驱卡罗尔德韦克指出：我们每次犯错，大脑神经元突出都会被激活，表明大脑在生长。大脑要获得生长，学生就必须做有挑战性的习题，做那些处于其理解力边缘的习题。因此，还要有鼓励犯错、看重犯错价值的学习氛围。这一点至关重要。
问题有挑战性，学生才会犯错；有了鼓励犯错的氛围，学生面对挑战和难题才不会感到畏惧。两者需要共同作用，才能让学生有理想的学习体验。
作家丹尼尔科伊尔对“天才温床”做过研究。得出的结论是：高成就并非来自天生能力，而是来自特别的练习。他以音乐、体育和学术领域的高成者为研究对象进行研究，结果显示：所有的高成就者都进行过某种让神经通路裹上髓鞘质的特别练习。
那么，我们如何才能开发“超级神经通路”呢？努力解决处于理解力边缘的难题，不断犯错、纠错、继续努力和犯错，不断推动自己去突破难题，此时我们的“超级神经通路”就在生成。
要提升知识和技能，就必须练习。取得成功与智商无关，而与大量的刻意练习有关。虽然努力才能成功，但是成为专家和大师还必须正确的努力。
学习加速区，将自己推向理解力的边缘，纠错、犯错，加速提升自己的理解力。关于吃苦，作者也写道：学生学习时，尤其是学习吃力时，老师和家长如何同他们互动，对成长型思维的培养至关重要。为了鼓励学生吃苦，詹妮弗采用了“阶梯”比喻。如今，她将“努力阶梯图”贴满了整个教室。她告诉我们不必成为“努力阶梯”顶部的“得意者”，但也不应该成为阶梯底部的“悲伤者”，只管努力攀登。
谁都不想成为阶梯底部的那个人，他看起来有些气急败坏。阶梯顶部的那个家伙，登顶后得意洋洋，也让人讨厌。其实，我们不必成为那个家伙，他让人讨厌。哪我们就登到中间吧，好吗？
祝贺您进入学习坑，把问题分解为小步骤，突破，让学习坑变成努力坑。
吃苦很重要，我们应该被鼓励吃苦，而不是免于吃苦。老师逼我们做难题，说明老师相信我们。这是师生的良性互动，这就是突破挑战的典型反应：挑战不会击败我们，挑战是机会。
克伦的变化，部分是因为她意识到每个人，包括那些看似一辈子都未曾失败过的人，都曾经失败过。其他人也会有她的那些感受。现在克伦可以坦然地回首那段艰难的时期，可以改变观念来面对失败和困难。她谈到了谷底和山巅的比喻，这个比喻让她重新认识自己：
身处谷底之时，犹如躲进漆黑的弯曲坑道，要保持接纳的心态，努力走出去。等到有一天你站在山巅回望，你会为此而感激。
克伦谈到，她的变化还包括将消极的自我对话变为积极的自身对话，想到事情好的一面。
克伦告诉我，发生转变、成功解锁之前，她教育子女的方式完全是自己童年的翻版，她会让自己的孩子放弃困难的事情，现在则完全不同。她回忆起一段"结束代际循环"的教育子女的经历：
我的儿子就是一个最好的例子。两年前，我开车送他去参加少年棒球联盟的最后一场比赛。他从表击出过本垒打，在去比赛的路上，他说："唉，这是我最后一场比赛。我想我永远不会打出本垒打了。"
我说："那你是怎么想的？你相信自己吗？'他说："不知道。"
我说："踏上本垒板的时候，你就告诉自己'我．.....'，然后加上其他词，什么都行，'我很强''我很优秀''我要打出本垒打'。"
他照做了。他做到了！他走向本垒板，我大声喊道："我．...."他回头看了看我，好像是在说："妈妈，保持安静！"然后，他打出了本垒打。我激动地尖叫了起来！
克伦的解锁，对作为数学教练和母亲的她都很重要。最近，拥有成长型思维的克伦，申请并获得了一个更高的职位。现在，她是加州最大学区的课程专员。克伦说，知道接纳挑战的重要性之前，她绝对不会申请该职位。克伦花了几年的时间才成功解锁，而这一切都源于她学到了强调吃苦和犯错的脑科学知识。我们每个人都在成长的路上，都能获得解锁、拥抱挑战。而克伦达到的高度，是将失败视为机会。
如何应对失败，可以真正地体现出突围的特质。拥有成长型思维的人可以很好地应对艰难的挑战，很多时候会获得成功。但面对失败的时候，成长型思维会起什么作用呢？失败后能不屈不挠、继续前行的人，被击倒而能重新站起来的人，被人拒绝而能将其视为自己在做重要事情的积极信号的人，这些人才是真正突围成功的人。事情顺利之时，拥有自由感很容易；事情不顺，面临挑战或挑衅之时，突围才显得尤为重要。
我们已经知道，我们的大脑随时都仕生长、以文。我们还迪，犯错和吃苦可以促进学习和大脑生长。这两把钥匙协同作用，可以帮助我们摆脱无处不在的"大脑固化"观念的桎梏。一旦意识到自己可以学会任何东西、吃苦具有积极作用，人们就会改变学习的方式，会变得积极、愿意交流。他们不再认为自己必须无所不知，相反，他们会袒露自己的缺陷、分享不确定的想法。因此，参加会议时，他们愿意表达自己的想法，不再担心被人发现"知之甚少"。这种变化会带给人自由和解放。不管你是学生、教育者、父母还是管理者，“大脑可变”的科学知识以及挑战的益处，都可以为你带来革新性的改变。每个人都可以解锁自己。
亲爱的朋友们，品味《学习天性》这本书，给了我很大的启发，相信也能够帮助到您，从优秀到卓越！感恩我们在读书时光里相遇，相信您的每一次认知突破都是值得的，最美好的祝福送给您！
适合全年龄，斯坦福大学教授乔·博勒投入数十年时间，长期研究思维观念和偏见对教育的影响。
推荐人：陈秀娟